Les premières séances se déroulent en présence des parents. Elles permettent à l’enfant de prendre ses repères et de sentir qu’il est accompagné dans ce nouveau cadre.

Lorsque l’enfant est prêt, il est possible d’organiser la séance en deux temps : un moment seul avec l’enfant, puis un temps d’échange avec les parents pour partager les observations et poursuivre ensemble le travail.

Certains enfants paraissent vivre davantage dans un univers d’objets que dans la relation aux autres : ils alignent, répètent, s’isolent, ou se perdent dans des gestes qui semblent couper le lien avec l’entourage.
Pour les parents, cette impression d’un enfant “hors du monde” est douloureuse. Comment établir le contact ? Comment le rejoindre ?

Lorsqu’un enfant présente des signes de retrait, un retard de langage ou des comportements inhabituels, ce n’est pas seulement l’enfant qui souffre. Les parents traversent souvent une tempête intérieure : inquiétude constante, culpabilité de “mal faire”, sentiment d’impuissance, isolement face au regard des autres.
Beaucoup décrivent une fatigue profonde, comme si chaque geste du quotidien devenait un combat.